P.O.F.

2001 - 2002

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13. OFFERTE CULTURALI ED EDUCATIVE

La scuola offre servizi ed attua iniziative che si propongono di migliorare la qualità della vita scolastica e di garantire, anche attraverso ulteriori fonti di apprendimento, una sempre più ampia crescita culturale, sociale e personale dell’alunno.

Tutte le attività rivolte agli alunni saranno valutate sia attraverso la verifica dei lavori prodotti sia attraverso la somministrazione, agli allievi, di questionari di gradimento dell’attività svolta.

Al fine di favorire l’inserimento degli allievi delle classi prime nella nuova realtà di studio, di superare le difficoltà collegate all'ingresso in un nuovo ambiente e alla diversa organizzazione delle attività, questa scuola programma nel mese di settembre delle attività specifiche che prevedono per gli alunni momenti di contatto con i diversi insegnanti, di approccio alle diverse discipline e alle esigenze organizzative di ciascuna di esse (materiali specifici e metodi), visite alle strutture, familiarizzazione con gli strumenti di ogni laboratorio.

In questa prima fase sono inoltre attuate delle attività e condotte delle osservazioni, al fine di accertare le abilità possedute dai singoli alunni e le modalità di relazione di ciascuno di essi. Le informazioni così ottenute, oltre a quelle ricavate dall’analisi della documentazione ufficiale e dal tradizionale incontro con i maestri delle classi quinte, sono utilizzate per la formazione delle classi prime, gruppi che si caratterizzano per l’eterogeneità interna e l’omogeneità tra i diversi corsi.

Questi sono i criteri cui s’ispirano gli insegnanti nel formare le classi, ritenendo essi fondamentale distribuire gli alunni in maniera equilibrata - per sesso, luogo di provenienza, livello di acquisizione di abilità e maturazione socio - affettiva.

Secondo le disposizioni vigenti, nella scuola opera una commissione che si occupa dei problemi connessi alle situazioni di difficoltà di apprendimento dichiarate. Poiché le difficoltà non sono limitate ai casi segnalati, è preoccupazione dei docenti creare classi eterogenee al fine di favorire l’integrazione di tutti.

L’obiettivo prioritario, quindi, è quello di far sì che ognuno maturi un’immagine positiva di sé, diventi responsabile, nei limiti delle proprie capacità, della propria crescita culturale, s’integri nel gruppo di coetanei e della comunità di appartenenza. A tale scopo gli insegnanti intendono valorizzare ogni progresso, anche minimo e ogni persona con le proprie capacità ed i propri limiti, nella consapevolezza che un ragazzo in difficoltà rappresenta un’occasione di arricchimento per tutti, compagni ed adulti.

3. Giochi della Gioventù e avviamento alla pratica sportiva.

Nell'ambito delle attività motorie, oltre alle ore curriculari di educazione fisica sono previste due ore settimanali aggiuntive di attività di avviamento allo sport, condotte dall’insegnante titolare della cattedra.

E’ un’attività praticata gratuitamente da tutti gli alunni che lo desiderino e aperta a tutti, indipendentemente dalle capacità tecniche di ciascuno. Non avendo finalità selettive, ha lo scopo di suscitare e consolidare nei giovani la consuetudine alle attività sportive e al movimento, come fattore di formazione umana e di crescita civile e sociale. Le attività di Pallavolo, Palla tamburello, Calcio, saranno proposte ai ragazzi per tornei di Istituto.

Sulla base del progetto presentato dalla docente di Educazione Fisica, la Scuola aderisce alle Manifestazioni Sportive Studentesche di Corsa Campestre, Atletica, Nuoto, per offrire ai ragazzi una ulteriore opportunità educativa perché ognuno impari ad esprimere e valutare le proprie potenzialità in rapporto alle diverse situazioni ambientali attraverso la padronanza della propria motricità e una sempre migliore conoscenza di sé

La scuola intende proseguire nella fattiva collaborazione con le associazioni culturali ed i servizi presenti nel territorio, dato che per il passato tale cooperazione ha offerto opportunità di reciproca crescita culturale.

In collaborazione con l'Amministrazione Comunale del Comune di Valvasone e la Sezione locale della Protezione Civile, sarà attuata la prova di evacuazione dall'edificio scolastico, simulando una situazione di emergenza e saranno proposte delle lezioni relative ai comportamenti corretti da assumere in caso di calamità naturali.

Con la Biblioteca Civica di Valvasone si programmeranno, nell’arco dell’anno scolastico, degli incontri per favorire la scoperta del piacere della lettura.

Parimenti, proseguirà l’esperienza denominata "Giralibro" che prevede, da parte di alcune case editrici, in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione, l’invio di libri di narrativa e, successivamente, la partecipazione dei ragazzi ad un concorso.

Si accoglie la proposta del "Grup artistic furlan" di Valvasone che prevede, previa acquisizione di competenze basilari nell’uso della macchina fotografica, la partecipazione ad un concorso sui temi "La rievocazione storica in costume di Valvasone dell’anno 2001" e "Cogliere la storia sul restauro urbanistico".

Si accoglie anche l’invito dello stesso gruppo a partecipare alla Rievocazione Medievale per gli alunni delle scuole prevista in una mattinata di fine settembre.

Le Pro loco del Sanvitese nel maggio 2001 hanno proposto la partecipazione ad un concorso di poesia sui temi dell’ambiente del Tagliamento. Alcuni docenti della scuola, con le relative classi, hanno aderito all’iniziativa. Nell’ambito della medesima proposta culturale, si prevede, per la prossima primavera l’intervento di esperti che terranno, per gli alunni, delle lezioni di fotografia o di botanica che avranno per tema "Il Tagliamento".

Nell’ambito dell’Educazione stradale, gli allievi studieranno norme del codice stradale e regole di circolazione. A conclusione dello studio interverrà un esperto per apportare il proprio contributo di approfondimento e saranno simulate situazioni di corretta circolazione.

Nell’ambito dell’attività di Educazione alla salute gli insegnanti si propongono di rendere consapevoli gli alunni che il modo in cui una persona vive la propria vita (stile di vita) può produrre comportamenti che possono essere positivi o negativi per la salute, intesa come condizione psicofisica di benessere. Pertanto s’identificheranno gli stili di vita potenzialmente rischiosi per la salute e si promuoveranno gli stili di vita positivi, favorendo innanzi tutto un ambiente sereno nella scuola e nel gruppo, sviluppando la stima e la fiducia in se stessi, attuando esperienze di apprendimento cooperativo. Non verranno trascurate riflessioni sulle corrette abitudini alimentari.

Nell’ambito dell’Educazione alla sessualità, saranno analizzate, anche attraverso la proiezione di film, tematiche relative al mondo adolescenziale e ai cambiamenti psicofisici e di maturazione della personalità - con conseguenti maggior bisogno di autonomia e ricerca del gruppo - che si manifestano in tale periodo.

La scuola, nell’intento di dare opportunità culturali più vaste, programma anche quest’anno la partecipazione a Spettacoli teatrali in lingua francese ed inglese e corrispondenza in lingua.

Nell’ambito di attività di Educazione alla Pace raccoglierà testimonianze dirette di protagonisti delle vicende belliche più lontane nel tempo e più recenti, premessa per una riflessione più ampia da parte dei ragazzi sul gran valore della pace.

Nell'ambito delle attività legate all'Educazione alla solidarietà e interculturalità, sarà organizzata in occasione del Natale una mostra mercato con i lavori dei ragazzi, il cui ricavato sarà utilizzato per proseguire nell'iniziativa di adozione a distanza. Ciò favorirà la presa di coscienza e l’interiorizzazione di problematiche relative agli squilibri nord - sud del mondo.

Nell'ambito dell'Educazione ambientale i docenti ritengono importante sviluppare nei ragazzi una più approfondita conoscenza del significato e del valore dell’ambiente e far assumere comportamenti di corretto rapporto con la natura e con le testimonianze dell’opera dell’uomo sul territorio. Pertanto sono effettuate attività interdisciplinari con lo scopo di conoscere:

¯ il proprio territorio (flora, fauna, interventi umani, storia dell’arte) e i suoi problemi;

¯ le problematiche legate a territori più lontani (europei ed extraeuropei)

Lo studio d’ambiente sarà effettuato partendo dall’analisi della realtà concreta del ragazzo (anche attraverso visite guidate ed incontri con esperti) arrivando gradualmente all’esame di realtà più lontane.

I ragazzi delle classi prime, in particolare, condurranno una ricerca su micro-aree che, a livello regionale, hanno particolare rilevanza ambientale (ambienti alpino, prealpino, morenico, dell’alta e bassa pianura, lagunare, carsico) analizzando anche l’impatto che i fattori antropici hanno sull’ambiente e visualizzeranno successivamente le risultanze del loro lavoro in maniera che siano fruibili dagli altri compagni.

I ragazzi delle classi seconde approfondiranno la conoscenza della realtà dei paesi europei e delle loro problematiche; in particolare saranno offerte la possibilità di riflettere sui concetti di "casa comune europea", "essere cittadini d’Europa", "EURO, moneta unica" e l’opportunità di riflettere sull’origine storica e sulle tappe dello sviluppo, nel tempo, dell’idea di Europa.

I ragazzi delle terze approfondiranno le tematiche relative ai problemi mondiali, con particolare riferimento agli squilibri nord - sud del mondo: ciò al fine di acquisire, attraverso il confronto, maggior consapevolezza della propria identità culturale e di riflettere sulle conseguenze sociali ed economiche di uno sviluppo ineguale.

Per favorire la conoscenza e la familiarizzazione con la nuova moneta unica europea, si prevedono attività interdisciplinari nelle singole classi e interventi di esperti.

Viene programmata una serie di visite guidate e di viaggi di istruzione sia in Regione, per favorire la conoscenza dell’ambiente (elementi storici, geografici, tradizioni), sia in regioni limitrofe o in città d’arte, in stretto collegamento con gli argomenti oggetto di studio.

La Scuola intende proseguire l'iniziativa di gemellaggio con la Scuola Media di Cinquefrondi constatato che l'esperienza fatta dai ragazzi a partire dall’anno scolastico 1998-99 è stata estremamente positiva, avendo dato modo di confrontarsi con una realtà lontana, per tanti aspetti diversa dalla loro, e di liberarsi da tanti pregiudizi. Si intende dare un maggior significato all’iniziativa promovendo, su proposta della Scuola Media di Cinquefrondi, una ricerca sulle tradizioni alimentari della nostra comunità, tradizioni che verranno confrontate con quelle gastronomiche calabresi in occasione della permanenza dei nostri alunni presso le famiglie cinquefrondesi prevista per il mese di maggio 2002. Nell’ambito di tale attività verranno attuate ricerche storiche finalizzate alla conoscenza dell’evoluzione delle abitudini alimentari, si raccoglieranno testimonianze, si realizzeranno piatti tipici locali.

Visto che i ragazzi usufruiscono del servizio mensa, il Collegio Docenti ritiene opportuno che anche questo momento della vita scolastica diventi un’occasione educativa e di socializzazione. Tra gli utenti di questo servizio ci sono alcuni ragazzi che abitano molto lontano dalla scuola; per tutti esiste comunque la difficoltà di incontrarsi in luoghi che non siano la sede scolastica ed a condividere esperienze formative con coetanei.

Gli insegnanti della scuola, aventi ore a disposizione, saranno presenti tra le ore tredici e le ore quattordici a sorvegliare e coordinare le attività dei ragazzi, intendendo così rispondere alle esigenze di formazione e socializzazione e sopperire alle carenze del territorio.

I docenti, ad integrazione delle attività di insegnamento curriculari e allo scopo di realizzare pienamente le finalità che la scuola tutta si è data, intendono realizzare, nel corso del corrente anno scolastico, i seguenti progetti: (v. schede tecniche allegate).

I docenti intendono, inoltre, realizzare nel corso del corrente anno scolastico le seguenti altre attività:

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