2002 - 2003
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13. OFFERTE CULTURALI ED EDUCATIVE
La scuola offre servizi ed attua iniziative che si propongono di migliorare la qualità della vita scolastica e di garantire, anche attraverso ulteriori fonti di apprendimento, una sempre più ampia crescita culturale, sociale e personale dell’alunno.
Tutte le attività rivolte agli alunni saranno valutate sia attraverso la verifica dei lavori prodotti sia attraverso la somministrazione, agli allievi, di questionari di gradimento dell’attività svolta.
Scuola di Casarsa
Per raggiungere in modo più appropriato le finalità già citate nella parte generale del presente P.O.F. la scuola di Casarsa ha elaborato l’allegato progetto, denominato "Progetto di curricolo flessibile in un tempo scuola unico e potenziato".
SCUOLA MEDIA DI CASARSA DELLA DELIZIA (PN
)Anno scolastico
2002 / 2003:
…AUTONOMIA
: dal dire al fare…PROGETTO DI CURRICOLO FLESSIBILE
IN UN TEMPO SCUOLA UNICO
E POTENZIATO
La normativa di supporto al PROGETTO
·
D.l.vo n.297 del 16.04.96: testo unico delle disposizioni legislative in materia di istruzione·
LEGGE n. 59, art.21, del 15.03.97: autonomia scolastica·
D.P.R. n. 275, del 08.03.99: regolamento in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche·
D.M. n. 234, del 26.06.2000: regolamento recante norme sui curricoli delle istituzioni scolastiche.…AUTONOMIA
: dal dire al fare…PROGETTO DI CURRICOLO FLESSIBILE IN UN TEMPO SCUOLA UNICO E POTENZIATO
Siamo partiti dalla seguente riflessione…"In tutte le nuove generazioni scolastiche, compresa la fascia dagli 11 ai 14 anni, è evidente il venir meno della MOTIVAZIONE , dell’agire scolastico. Ma, se non è possibile dare senso a ciò che si fa a scuola – non solo in relazione al progetto culturale e professionale ma anche ad una identità esistenziale – il processo formativo rischia di essere improduttivo se non impossibile…."
PERCHÈ RIPENSARE LA NOSTRA SCUOLA
Finalità generali
:l’educazione ad un nuovo concetto di cittadinanza (responsabilità, partecipazione)
il miglioramento delle strategie per l’uguaglianza delle opportunità e per l’accoglienza
aprire la scuola al territorio
FLESSIBILITÀ / tempi di insegnamento
·
adattarsi ai ritmi di apprendimento degli studenti·
ricavare una quota oraria per differenziare ed approfondire l’offerta formativaFLESSIBILITÀ/ articolazione del gruppo classe
·
favorire un’organizzazione del lavoro per progetti·
gestire il problema dei diversi livelli di apprendimentoFLESSIBILITÀ e orientamento
·
interventi formativi e informativiFLESSIBILITÀ
:·
continuità tra gradi scolastici diversi·
iniziative per agevolare il passaggio degli studenti da un indirizzo all’altro
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Materie d’insegnamento |
Ore settimanali |
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CL I^ |
CL II^ |
CL III^ |
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Religione |
1 |
1 |
1 |
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Italiano |
7 |
7 |
6 |
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Storia, educaz. Civ., geografia |
4 |
4 |
5 |
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Lingua straniera |
3 |
3 |
3 |
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|
Scienze mat., chim., fis., nat. |
6 |
6 |
6 |
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|
Educazione Tecnica |
3 |
3 |
3 |
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Ed. art., mus., fisica |
2 cad. |
2 cad. |
2 cad. |
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|
TOTALE |
30 |
30 |
30 |
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LA NOSTRA PROPOSTA DI TEMPO SCUOLA
Le opportunità offerte dall’autonomia e soprattutto dal D.P.R. 275 / 99, offrono maggiori spazi decisionali circa:Ø
la durata dell’unità oraria;Ø
calendario scolastico;Ø
strutturazione degli impegni di servizio dei docenti nel rispetto degli obblighi di sevizio.
Nello specifico la riduzione dell’unità oraria a 50/55 minuti favorisce:
§
l’offerta agli alunni, in termini di crescita formativa, con attività di integrazione, recupero, consolidamento e potenziamento per gruppi anche di classi diverse,§
l’attenzione ai tempi di apprendimento degli allievi;§
differenziazione dell’offerta formativa,§
l’apertura di nuove possibilità di contrattazione – negoziazione con i docenti, con i genitori e con gli enti locali.
Il FUNZIONAMENTO DELLA NOSTRA SCUOLA PER L’ANNO SCOLASTICO 2002 / 2003 SARÀ IL SEGUENTE:
IL FUNZIONAMENTO DELLA NOSTRA SCUOLA PER L’ANNO SCOLASTICO 2002 / 2003 SARA’ IL SEGUENTE…….
ALUNNI CLASSI PRIME, CLASSI SECONDE, CLASSI TERZE,
tempo potenziato|
37 unità + tempo mensa |
34 unità per il curricolo obbligatorio 3 unità per la seconda lingua straniera |
ALUNNI CLASSI PRIME, tempo potenziato con scelta di tempo prolungato
|
40 unità + tempo mensa |
34 unità per il curricolo obbligatorio 3 unità per la seconda lingua straniera 3 unità attività integrative |
ALUNNI CLASSI TERZE, tempo normale
| 34 unità |
34 unità per il curricolo obbligatorio |
B.- L’ORARIO DELLE LEZIONI
ALUNNI CLASSI PRIME, SECONDE E TERZE A TEMPO POTENZIATO
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Dal lunedì al venerdì ore 8.00-13.15.Il sabato ore 8.00-11.45 Il martedì ore 13.15-14.40 attività di mensa.Ore 14.40-17.10 |
ALUNNI CLASSI PRIME A TEMPO POTENZIATO CON SCELTA DI TEMPO PROLUNGATO
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Dal lunedì al venerdì ore 8.00-13.15.Il sabato ore 8.00-11.45 Il martedì ore 13.15-14.40 attività di mensa.Ore 14.40-17.10 Il venerdì ore 14.50-17.30 |
ALUNNI CLASSI TERZE A TEMPO NORMALE
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Dal lunedì al venerdì ore 8.00 – 13.15. Il sabato ore 8.00-11.45 |
L’unità oraria delle lezioni è di 50’, 55’ o 60’.
C.- . . . . NEL CURRICOLO OBBLIGATORIO. . . . LE ATTIVITA’. . .
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ALUNNI CLASSI PRIME |
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-2^LINGUA COMUNITARIA -TECNICA ATT.INFORMATICA -ITAL./MAT. STUDIO GUIDATO -ITAL.CONOSCENZA DI SÈ -ED. FIS. ATT. SPORTIVE |
-2^LINGUA COMUNITARIA -TECNICA/INGLESE ATT. INFORMATICA -APP./REC. ITALIANO -APP./REC. MATEMATICA -LABORATORI ARTE-MUSICA-TECNICA |
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ALUNNI CLASSI PRIME CON SCELTA TEMPO PROLUNGATO |
AGGIUNGONO ALLE PRECEDENTI ATTIVITA’
·
ATTIVITA’ INTEGRATIVE CLASSI PARALLELE DI PREPARAZIONE AL NATALE·
ATTIVITA’ INTEGRATIVE CLASSI PARALLELE DI STUDIO ASSIEME·
ATTIVITA’ INTEGRATIVE CLASSI PARALLELE DI AVV. SPORT.
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ALUNNI CLASSI SECONDE A TEMPO POTENZIATO |
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-2^LINGUA COMUNITARIA -APP./REC. LETTERE/ MATEMATICA -APP/REC. LETTERE/INGLESE -LABORATORI LETTERE ORIENTAMENTO ED. ARTISTICA MANUALITA’ |
-2^LINGUA COMUNITARIA APP./REC. LETTERE/ MATEMATICA -LETTERE STUDIO GUIDATO -LETTERE CINEFORUM - ED. MUSICALE MUSICA |
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ALUNNI CLASSI TERZE A TEMPO POTENZIATO |
| -2^LINGUA COMUNITARIA
-APP./REC. LETTERE/MATEMATICA -APP./REC. LETTERE LATINO/MATEMATICA -LABORATORI ED.FISICA-ED.TECNICA.-ED.ARTISTICA-ED.MUSICALE |
-2^LINGUA COMUNITARIA
-APP/REC. LETTERE/INGLESE -APP./REC. LETTERE LATINO/ITALIANO
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ALUNNI CLASSI TERZE A TEMPO NORMALE |
| -APP./REC. LETTERE/MATEMATICA
-APP./REC. LETTERE LATINO/MATEMATICA -LABORATORI ED.FISICA-ED.TECNICA.-ED.ARTISTICA-ED.MUSICALE |
-APP/REC. LETTERE/INGLESE
-APP./REC. LETTERE LATINO/ITALIANO
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D.-
. . . .ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI . . .VENGONO OFFERTE IN ORARIO EXTRACURRICOLARE LE SEGUENTI ATTIVITÀ AI RAGAZZI:
·
ATTIVITÀ DI MENSA·
GRUPPO SPORTIVO·
ORGANIZZAZIONE MERCATINO DI NATALE·
LABORATORIO DI FRIULANO·
LABORATORIO DI INFORMATICA (PROGETTO GIOVANI COMUNE DI CASARSA)·
LABORATORIO LINGUISTICO
E.-. . . . ATTIVITA’ IN COLLABORAZIONE CON ENTI ESTERNI
PER I RAGAZZI CHE MANIFESTANO DIFFICOLTA’ SUL PIANO ORGANIZZATIVO E COGNITIVO O ABBISOGNANO DI SOSTEGNO SUL PIANO DELL’INTEGRAZIONE E DELLA CONOSCENZA DELL’ITALIANO
LA SCUOLA COLLABORA ALLA REALIZZAZIONE E AL MONITORAGGIO DELLE ATTIVITA’ DEL SOSTEGNO SOCIO EDUCATIVO E DI INTEGRAZIONE ORGANIZZATE DAL COMUNE DI CASARSA,DAI SERVIZI SOCIALI,DALLA SCUOLA MEDIA, DALLA SCUOLA ELEMENTARE, DALLA ASSOCIAZIONE DI VOLONTARIATO "IL NOCE" E DA ALTRE ASSOCIAZIONI.
... RITENIAMO INOLTRE FONDAMENTALE RICORDARE CHE...
Rogers
...L’apprendimento significativo nasce dall’esperienza e dal fare.
...L’apprendimento che coinvolge anche il sentimento è il più duraturo e pervasivo.
Merita evidenziare la nuova organizzazione delle quattro classi prime sia in termini di offerta formativa sia di una maggiore attenzione al valore della diversità, quale elemento costitutivo e fondante la nostra scuola. Nello specifico il gruppo del I anno di corso risulta così strutturato ed organizzato:
numero 4 classi caratterizzate da elementi di flessibilità e fra loro omogenee;
insegnamento di due lingue comunitarie (obbligatorie, inglese e francese);
insegnamento dell’informatica (obbligatoria, utilizzando le apparecchiature della scuola);
attività di recupero, potenziamento e consolidamento gestite ed organizzate dai docenti all’interno dell’orario curricolare ed extra curricolare;
istituzione del servizio mensa per rispondere alle esigenze delle famiglie e per favorire una maggiore coesione del gruppo.
L’aspetto organizzativo che più tiene conto della centralità dell’allievo risulta essere la disponibilità dei docenti a sperimentare in situazione il lavoro in team, come approccio ad un insegnamento cooperativo. Tale approccio offre l’opportunità al team di organizzare le attività didattiche prevedendo anche l’organizzazione per gruppi di livello (classi aperte e/o laboratori).
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