P.O.F.

2005 - 2006

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13. OFFERTE CULTURALI ED EDUCATIVE

 

Scuola di Casarsa

Per raggiungere le finalità indicate al punto 3 la scuola di Casarsa ha elaborato l’allegato progetto, denominato "Progetto di curricolo flessibile in un tempo scuola unico e potenziato".

PROGETTO DI CURRICOLO FLESSIBILE IN UN

TEMPO SCUOLA UNICO E POTENZIATO  

La normativa di supporto al PROGETTO

1. D.l.vo n.297 del 16.04.96: testo unico delle disposizioni legislative in materia di istruzione

2. LEGGE n.59,art.21,del 15.03.97: autonomia scolastica

3. D.P.R.n.275, del 08.03.99:regolamento in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche

4. LEGGE 53 DEL 28.03.03: delega al governo per la definizione delle norme generali sull’istruzione e dei livelli essenziali delle prestazioni in materia di istruzione e formazione professionale

5. D.l.vo n.59 del 19.02.04:definizione delle norme generali relative alla scuola dell’infanzia e al primo ciclo dell’istruzione,a norma dell’articolo 1 della legge 28 marzo 2003,n.53

6. C.M.  n. 29 del 05.03.2004

PROGETTO DI CURRICOLO FLESSIBILE IN UN TEMPO SCUOLA UNICO E POTENZIATO

            Siamo partiti dalla seguente riflessione….”In tutte le nuove generazioni scolastiche, compresa la fascia dagli 11 ai 14 anni, è evidente il venir meno della MOTIVAZIONE, dell’agire scolastico. Ma se non è possibile dare senso a ciò che si fa a scuola, non solo in relazione al progetto culturale e professionale,  ma anche ad una identità esistenziale, il processo formativo rischia di essere improduttivo se non impossibile…”

RIPENSARE LA NOSTRA SCUOLA

Finalità generali:

• l’educazione al nuovo concetto di cittadinanza (responsabilità, partecipazione)
• il miglioramento delle strategie per l’uguaglianza delle opportunità e per l’accoglienza
• aprire la scuola al territorio

Tempi di insegnamento

• adattarsi ai ritmi di apprendimento degli studenti
• quote orarie per differenziare e approfondire l’offerta formativa

Articolazione del gruppo classe

• favorire un’organizzazione del lavoro per progetti
• gestire il problema dei diversi livelli di apprendimento

  Orientamento

• interventi formativi e informativi
• continuità tra gradi scolastici diversi

  Continuità

·         rivisitazione ed eventuale adattamento del P.O.F. a quanto previsto dalle innovazioni introdotte dalla L.53/03, dal D.L.n. 59/04 e dalla C.M.n. 29/04

Che cosa speriamo di ottenere con questo progetto

*Ottimizzazione del Tempo Unico per l’intera scuola, alunni, docenti.

*Estendere a tutte le classi elementi di flessibilità

*Mantenere generalizzato il bilinguismo nelle classi seconde e terze

*Mantenere l’introduzione dell’attività dell’informatica.

*Promozione di interventi di integrazione scolastica, sociale e interculturale per i ragazzi stranieri  e non, che frequentano la scuola e le loro famiglie

*Dare la possibilità agli alunni di iniziare un percorso individualizzato attraverso attività di RECUPERO, POTENZIAMENTO E CONSOLIDAMENTO.

*Potenziamento della partecipazione della scuola alla rete di coordinamento con l’Ente Locale, i Servizi Sociali, la Scuola Elementare, le Associazioni di Volontariato Educativo e i servizi per la prevenzione del disagio scolastico e sociale.  

            La nostra riflessione prende lo spunto iniziale per le classi  terze dal D.M. del 09.02.79 avente per oggetto: "Programmi, orari di insegnamento e prove d’esame per la scuola media statale", in tale disposizione è indicato anche per questa classe il curricolo obbligatorio.

                Per le classi prime e seconde la normativa di riferimento è il D.L.vo del 19.02.04, N. 59,   alle  indicazioni nazionali per i piani di studio personalizzati nella scuola secondaria di I grado, tenuto conto delle linee generali espresse dal  Consiglio di Istituto.

Consegue che il curricolo obbligatorio è costituito da 27 ore settimanali, cui si aggiungono le 6 ore destinate alle attività opzionali, questa seconda parte dell’orario, pur rispondendo ad una progettazione unitaria con la prima, si caratterizza in quanto è rivolta all’arricchimento, potenziamento e recupero dei LINGUAGGI (lingua italiana, lingua straniera I^a e II^a  e della formazione scientifica, matematica e tecnologica), utilizza una metodologia di tipo laboratoriale ed opera in sinergia con il territorio, inteso sia come Ente locale, che come volontari che singolarmente, o tramite le associazioni offrono le loro competenze alla scuola.

L’arricchimento dell’offerta formativa reso possibile dalle sinergie sopra indicate consente ad alunni e genitori di esercitare la propria scelta fra un numero maggiore di attività, oltre che accrescerne la loro qualità.

ORARIO DELLE LEZIONI A.S. 2005-2006

TUTTE LE CLASSI PRIME, LE CLASSI  SECONDE E LE CLASSI TERZE A TEMPO PROLUNGATO  UNICO E POTENZIATO HANNO IL SEGUENTE ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI:

*Da lunedì al sabato ore 8.00-13.00 obbligatorio per tutti

*Il martedì pomeriggio rientro pomeridiano obbligatorio per tutti ore 14.30-17.30

*Un alunna della Classe 2D ha scelto le 27 ore, ha un orario obbligatorio diminuito di 6 h

*Il martedì dalle 13.00 alle 14.30 attività di mensa per coloro che l’ hanno richiesta

*Il venerdì dalle 14.30 alle 17.30 si svolgono le attività a scelta per tutte le classi.

TEMPO SCUOLA OBBLIGATORIO 2005/2006

CLASSI PRIME  E SECONDE

CLASSI  TERZE TEMPO PROLUNGATO UNICO E POTENZIATO

*In 3B la lingua inglese fa parte del progetto di tempo unico con l’intervento della 440 del Comune.

TEMPO SCUOLA VENERDI’ POMERIGGIO A SCELTA PER TUTTE LE CLASSI

1^ Periodo Ottobre- Dicembre 2006  

Classi Prime

Ore 14.30-15.30   Attività di Preparazione al Natale

Ore 15.30-16.30   Attività Sportive

Ore 16.30-17.30   Attività di Preparazione al Natale

Classi Seconde

Ore 14.30-15.30   Attività di Preparazione al Natale

Ore 15.30-16.30   Attività di Preparazione al Natale

Ore 16.30-17.30   Attività Sportive

Classi Terze

Ore 14.30-15.30   Attività Sportive

Ore 15.30-16.30   Attività di Preparazione al Natale o Attività di Educazione Stradale

Ore 16.30-17.30   Attività di Preparazione al Natale o Attività di Educazione Stradale

2^Periodo Gennaio-Maggio 2006

Classi Prime

Ore 14.30-15.30               Studio Assieme o Elaborazione di Immagini al Computer

Ore 15.30-16.30               Attività Sportive

Ore 16.30-17.30               Studio Assieme o Elaborazione di Immagini al Computer

Classi Seconde

Ore 14.30 -15.30               Studio Assieme o Laboratorio Per Creare Arte

Ore 15.30-16.30               Studio Assieme o Laboratorio Per Creare Arte

Ore 16.30-17.30               Attività Sportive

Classi Terze

Ore 14.30-15.30               Attività Sportive

Ore 15.30-16.30               Attività Noi Giornalisti o Attività di Educazione Stradale

Ore 16.30-17.30               Attività Noi Giornalisti o Attività di Educazione Stradale

PROGETTI E ATTIVITÀ IN COLLABORAZIONE CON ENTI ESTERNI

            All’interno dell’orario obbligatorio sono previste  attività progettuali rivolte in modo particolare a quegli allievi che necessitano di un sostegno nella lingua italiana, strumento fondamentale per instaurare relazioni con i coetanei  e per poter approfondire anche le altre discipline scolastiche  .

            In  Educazione Fisica saranno organizzate  attività di progetto per la partecipazione ai Giochi sportivi Studenteschi in momenti extracurricolari.

Il venerdì pomeriggio sarà organizzato un progetto di Laboratorio di Italiano per alunni stranieri che non conoscono la lingua italiana.

            Per i ragazzi che manifestano difficoltà sul piano organizzativo e cognitivo o abbisognano di sostegno sul piano dell’integrazione e della migliore conoscenza dell’italiano, la scuola partecipa alla rete educativa in collaborazione con il Comune di Casarsa, i Servizi Sociali, la Scuola Elementare, l’Associazione”Il Noce” e la Cooperativa “Il Piccolo Principe”; rete questa che realizza e controlla le attività del Sostegno Socio Educativo Pomeridiano (SSEP)

. . .   RITENIAMO INOLTRE FONDAMENTALE RICORDARE CHE . . .

…L’apprendimento significativo nasce dall’esperienza e dal fare.

…L’apprendimento che coinvolge anche il sentimento è il più duraturo e

pervasivo.  (Rogers)

Merita evidenziare che la nostra organizzazione di scuola  a tempo unico e potenziato ha cercato di integrarsi con quanto stabilito dal Decreto Legislativo n.59 del 19.02.04 riuscendo a mantenere i principi fondamentali del progetto di flessibilità pur nella nuova sistemazione oraria dell’unità oraria di insegnamento  a 60 minuti, in particolare:

q       classi  prime caratterizzate sempre da elementi di flessibilità e fra loro omogenee;

q       mantenimento dell’insegnamento di due lingue comunitarie (inglese e francese) nelle classi seconde e terze;

q       insegnamento dell’informatica utilizzando le apparecchiature della scuola;

q       attività di recupero, potenziamento e consolidamento gestite e organizzate dai docenti sia all’interno dell’orario curriculare o a scelta opzionale;

q       istituzione del servizio mensa per rispondere alle esigenze delle famiglie e per favorire una maggiore coesione del gruppo;

q       collaborazione con il Comune di Casarsa per garantire la seconda lingua comunitaria nelle classi  terze.

             L’aspetto organizzativo che più tiene conto della centralità dell’allievo risulta essere la disponibilità dei docenti a sperimentare in situazione il lavoro in team, come approccio ad un insegnamento cooperativo e di collaborazione con le risorse educative del territorio.

Tale approccio offre l’opportunità al team di organizzare attività didattiche prevedendo anche l’organizzazione in taluni casi per gruppi di livello (compresenze e laboratori).

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