P.O.F.

2005 - 2006

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8. PROGETTO LINGUE

    8.1 Recupero linguistico

Come già evidenziato in precedenza importante è la presenza di allievi di altre naziona­lità. L’Istituto, assumendo come elemento fondativo il valore della diversità, attiva, in collabora­zione con la Regione F.V.G., le amministrazioni comunali di riferimento e le associazioni presenti sul territorio, progetti specifici atti ad agevolare una serena e proficua integrazione di culture diverse. Medesima attenzione la scuola rivolge agli allievi non extra comunitari che però presentano un evidente stato di disagio.

    8.2 BILINGUISMO

L’ offerta formativa prevede che gli alunni di tutte e tre le classi possano apprendere, oltre all’italiano, altre due lingue comunitarie secondo le seguenti precisazioni: in prima ed in seconda la lingua francese ed inglese sono previste dalla riforma, nelle classi terze esse fanno parte del curricolo in seguito all’adesione da parte della scuola alla specifica sperimentazione. Tale scelta si propone di consentire agli alunni le possibilità qui espresse:

·       una maggior offerta culturale;

·       un miglior inserimento nelle scuole superiori in cui è previsto l’insegnamento di due lingue straniere;

·       un proficuo orientamento;

·      l’acquisizione di un maggior numero di  strumenti per stabilire un confronto fra la propria  cultura e  quella dei  paesi europei ed extraeuropei in cui sono parlate le lingue studiate;

·      l’acquisizione dello strumento “lingua” per :

·       essere in grado di utilizzare le nuove tecnologie (computer, INTERNET);

·       avere accesso a testi in lingua inglese (sempre più diffusi a livello di scuola superiore e università);

·       avere accesso ad un maggior numero di informazioni fornite dai mass media;

·       fruire di offerte culturali più ampie (film e spettacoli teatrali in lingua originale);

·       comprensione ed  utilizzo di  diversi codici linguistici decodificando e codificando messaggi;

·       potenziamento delle competenze linguistiche nella lingua madre, attraverso momenti di analisi etimologica,   grammaticale e sintattica.

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